Оцінювання в НУШ (інформатична освітня галузь)

сприймає інформацію, отриману від учителя (інших осіб);
намагається відповідати на прості запитання за змістом отриманої інформації, припускаючись помилок, що свідчать про нерозуміння ключових понять

розпізнає частину інформації, отриману від учителя або із запропонованих джерел;,
намагається відповідати на прості запитання за змістом отриманої інформації, припускаючись змістових і логічних помилок

відтворює за зразком частину інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел;
відповідає на прості запитання за змістом отриманої інформації, припускаючись змістових і логічних помилок

відтворює основну інформацію, отриману від учителя або із запропонованих джерел;
знаходить в отриманій інформації відповіді на прості запитання

застосовує інформацію, отриману від учителя або із запропонованих джерел;
формулює за змістом отриманої інформації окремі запитання

застосовує інформацію, отриману від учителя або із запропонованих джерел;
формулює уточнювальні запитання за змістом отриманої інформації

знаходить у запропонованих джерелах потрібну інформацію;
перетворює один вид інформації в інший за зразком;
формулює запитання за змістом отриманої інформації

зіставляє і порівнює за заданою ознакою інформацію, отриману з різних джерел;
перетворює один вид інформації в інший;
наводить аргументи та доречні приклади щодо висловленої думки

аналізує інформацію, отриману з різних джерел;
добирає прийнятний із запропонованих спосіб для її унаочнення й візуалізації;
розвиває ідеї, запропоновані іншими

узагальнює інформацію, отриману з різних джерел;
встановлює логічні зв’язки між об’єктами, фактами, явищами;
аналізує власні навчальні дії та дії групи щодо досягнення навчальних цілей

оцінює інформацію, отриману з різних джерел за наданими критеріями;
висловлює власну позицію, аргументує її, робить висновки;
аналізує та обґрунтовує власні навчальні дії, аналізує дії групи щодо досягнення навчальних цілей

оцінює інформацію, отриману з різних джерел;
обґрунтовує, аналізує та оцінює власні навчальні дії, планує свій подальший навчальний поступ

виконує частину навчальних дій / простих завдань за наданим зразком лише під прямим керівництвом вчителя;
не виявляє інтересу до спільного обговорення, не реагує на думки інших

виконує навчальні дії / прості завдання за наданим зразком лише після нагадування вчителя та з частими уточненнями;
не виявляє інтересу до спільного обговорення, не реагує на думки інших

виконує навчальні дії / прості завдання за наданим зразком лише за участі або з допомогою вчителя, який допомагає зорієнтуватися у послідовності дій;
не виявляє інтересу до спільного обговорення, не реагує на думки інших

виконує типові репродуктивні завдання за зразком з допомогою вчителя, який ставить спрямувальні запитання;
виконує частину завдання під час роботи в групі з допомогою інших учасників групи;
взаємодіє з групою формально

виконує репродуктивні завдання за запропонованим алгоритмом з допомогою або під керівництвом учителя для уточнення правильності дій;
виконує спільне завдання в групі з частковою допомогою інших учасників групи;
взаємодіє з групою пасивно

виконує частково-пошукові завдання за зразком / запропонованим алгоритмом під керівництвом учителя для підтвердження правильності дій;
виявляє готовність до виконання спільних завдань в групі відповідно до визначених обовʼязків;
за потреби звертається по допомогу до інших учасників групи

виконує окремі дослідницькі завдання за узгодженим алгоритмом;
розпізнає стандартні проблемні ситуації, розвʼязує їх відомим способом з опосередкованою допомогою вчителя;
співпрацює під час роботи в групі, проте не завжди діє активно

виконує типові дослідницькі завдання;
вирізняє проблемні ситуації з-поміж запропонованих, розвʼязує їх відомим способом з опосередкованою допомогою вчителя;
активно співпрацює з іншими учасниками групи, виконуючи свої завдання в груповій роботі

виконує типові дослідницькі та окремі частково-пошукові завдання;
вибирає з-поміж запропонованих можливі способи розвʼязання проблемних ситуацій з опосередкованою допомогою вчителя;
активно співпрацює з іншими, виконуючи типові й нетипові завдання

виконує дослідницькі та окремі творчі завдання;
вибирає із множини відомих доцільні способи розвʼязання проблемних ситуацій, пропонує альтернативні способи розв’язання проблемних ситуацій;
долучається до організації роботи групи / активно співпрацює в групі для досягнення навчальних цілей;

виконує дослідницькі та творчі завдання;
пропонує різні способи розв’язання проблемних ситуацій і розвʼязує їх різними способами;
планує та організовує співпрацю в групі для досягнення навчальних цілей

виконує дослідницькі та творчі завдання;
пропонує різні способи розв’язання нестандартних проблемних ситуацій і розвʼязує їх доцільними способами, аргументуючи свій вибір;
ініціює / планує / організовує співпрацю в групі для досягнення навчальних цілей

виконує частину навчальних дій / простих завдань за наданим зразком лише під прямим керівництвом вчителя;
виявляє вміння в окремих випадках

виконує навчальні дії / прості завдання за наданим зразком лише після нагадування вчителя та з частими уточненнями;
виявляє вміння в окремих випадках

виконує навчальні дії / прості завдання за наданим зразком лише за участі або з допомогою вчителя, який допомагає зорієнтуватися у послідовності дій;
виявляє вміння в окремих випадках

виконує типові репродуктивні завдання за зразком з допомогою вчителя, який ставить спрямувальні запитання;
виконує частину завдання під час роботи в групі з допомогою інших учасників групи;
виявляє вміння епізодично

виконує репродуктивні завдання за запропонованим алгоритмом з допомогою або під керівництвом учителя для уточнення правильності дій;
виконує спільне завдання в групі з частковою допомогою інших учасників групи;
виявляє вміння епізодично

виконує частково-пошукові завдання за зразком / запропонованим алгоритмом під керівництвом учителя для підтвердження правильності дій;
виявляє готовність до виконання спільних завдань в групі відповідно до визначених обовʼязків;
виявляє вміння епізодично

виконує окремі дослідницькі завдання за узгодженим алгоритмом;
розпізнає стандартні проблемні ситуації, розвʼязує їх відомим способом з опосередкованою допомогою вчителя;
виявляє вміння постійно в типових ситуаціях

виконує типові дослідницькі завдання;
вирізняє проблемні ситуації з-поміж запропонованих, розвʼязує їх відомим способом з опосередкованою допомогою вчителя;
виявляє вміння постійно в типових ситуаціях

виконує типові дослідницькі та окремі частково-пошукові завдання;
вибирає з-поміж запропонованих можливі способи розвʼязання проблемних ситуацій з опосередкованою допомогою вчителя;
виявляє вміння постійно в типових ситуаціях

виконує дослідницькі та окремі творчі завдання;
вибирає із множини відомих доцільні способи розвʼязання проблемних ситуацій, пропонує альтернативні способи розв’язання проблемних ситуацій;
виявляє вміння системно в типових і нетипових ситуаціях

виконує дослідницькі та творчі завдання;
пропонує різні способи розв’язання проблемних ситуацій і розвʼязує їх різними способами;
виявляє вміння системно в типових і нетипових ситуаціях

виконує дослідницькі та творчі завдання;
пропонує різні способи розв’язання нестандартних проблемних ситуацій і розвʼязує їх доцільними способами, аргументуючи свій вибір;
виявляє вміння системно в типових і нетипових ситуаціях

дотримується правил безпеки в окремих випадках;
потребує постійного зовнішнього контролю

дотримується правил безпеки в окремих знайомих випадках;
потребує постійного зовнішнього контролю

дотримується правил безпеки в знайомих випадках;
потребує періодичного зовнішнього контролю

реагує на звернення не завжди по суті;
дотримується правил безпеки у типових ситуаціях після нагадування

дотримується правил безпеки у типових ситуаціях

дотримується правил безпеки та взаємодії у типових ситуаціях

дотримується правил безпеки та відповідальної взаємодії в типових ситуаціях;
пояснює необхідність безпечної та відповідальної поведінки

дотримується правил безпеки та відповідальної взаємодії в типових і нетипових ситуаціях;
визначає потенційні небезпеки

дотримується правил безпеки та відповідальної взаємодії у змодельованій ситуаціях;
пропонує способи відновлення безпечної та відповідальної взаємодії при їх порушенні

дотримується правил безпеки та відповідальної взаємодії системно в типових і нетипових ситуаціях;
розпізнає та запобігає типовим небезпечним ситуаціям

обирає оптимальний спосіб безпечної та відповідальної взаємодії з іншими системно в типових і нетипових ситуаціях;
вживає заходів для зменшення ризиків;

дотримується правил безпеки та відповідальної взаємодії усвідомлено та системно в типових і нетипових ситуаціях;
за потреби надає роз’яснення іншим учасникам щодо безпечної та відповідальної поведінки