Вираження та комунікація
Не існує засобів вираження, які б однаково підходили для всіх учнів або для всіх видів комунікації. Навпаки, існують засоби, які погано підходять для деяких видів самовираження і для деяких видів навчання.
Важливо забезпечити різні способи самовираження, щоб:
зменшити комунікаційні бар'єри,
підтримати учнів у висловлюванні знань, ідей і концепцій у навчальному середовищі.
Гнучко виражайте навчання.
Якщо конкретні медіа та матеріали не є критично важливими для досягнення мети (наприклад, навчання малювання саме олійними фарбами, навчання каліграфічного письма), важливо вітати та заохочувати різноманітність медіа для самовираження.
Така різноманітність зменшує медіа-специфічні бар'єри для спілкування між учнями з інвалідністю, вшановує форми спілкування, які історично були знецінені, і збільшує можливості для кожного учня розвивати ширший діапазон самовираження у світі, багатому на медіа.
Наприклад, для всіх учнів важливо вивчати композицію, а не просто писати, а також опановувати оптимальні засоби для будь-якого конкретного змісту висловлювання та аудиторії.
Творіть у різних медіа, таких як текст, мова, малюнок, ілюстрація, комікс, розкадровка, дизайн, фільм, музика, розповідь, танець/рух, візуальне мистецтво, скульптура чи відео.
Використовуйте фізичні маніпулятори (наприклад, будівельні блоки, 3D-моделі, блоки на основі 10).
Використовуйте соціальні медіа та інтерактивні веб-інструменти (наприклад, дискусійні форуми, чати, веб-дизайн, інструменти анотування, розкадровки, комікси, анімаційні презентації).
Вирішуйте проблеми, використовуючи різні стратегії.
Діліться думками та ідеями, використовуючи інструменти, які доповнюють навчальну мету.
Багато шкіл і навчальних середовищ мають тенденцію зосереджуватись на традиційних інструментах, ігноруючи сучасні. Не маючи нагоди розглянути сучасні інструменти, викладачі та розробники навчальних програм часто покладаються на інструменти, до яких вони звикли. Вкрай важливо оновлювати інструменти, щоб вони відповідали сучасному контексту та інноваціям.
Наприклад, генеративний штучний інтелект (ШІ) став необхідним фактором при розробці навчальних курсів з композиції. Покладання на традиційні інструменти має кілька недоліків:
Вони не готують учнів до майбутнього.
Обмежують діапазон контенту і методів навчання, які можуть бути застосовані.
Обмежують здатність учнів висловлювати знання про контент.
Обмежують типи учнів, які можуть бути успішними.
Сучасні медіа-інструменти надають більш гнучкий, творчий і доступний інструментарій, за допомогою якого учні можуть успішніше брати участь у навчанні та формулювати те, що вони знають. Якщо мета не зосереджена на навчанні користуватися конкретним інструментом (наприклад, навчитися креслити циркулем або вивчити певне програмне забезпечення для програмування), навчальне середовище має включати в себе широкий спектр можливостей для конструювання, композиції та творчості.
У середовищі, де є доступ до різноманітних інструментів, учні можуть досліджувати і вчитися використовувати інструменти, які оптимально відповідають їхнім уподобанням і цілям завдання.
Використовуйте різні інструменти, які підтримують учнів у процесі вираження знань, конструювання та творчості:
Використовуйте програми перевірки орфографії, граматики, прогнозування слів.
Використовуйте програмне забезпечення для перетворення мови в текст (розпізнавання голосу), диктування під диктовку, запис.
Використовуйте калькулятори, графічні калькулятори, блокноти для геометричних ескізів або попередньо відформатований ватман.
Використовуйте початок речень або смужки з реченнями.
Використовуйте павутиння історій, інструменти для конспектування або інструменти для мапування концепцій.
Використовуйте комп'ютерні системи автоматизованого проектування (САПР), програмне забезпечення для написання нот або програмне забезпечення для математичних нотацій.
Використовуйте віртуальні або конкретні математичні маніпулятори (наприклад, блоки з основою 10, блоки алгебри).
Використовуйте веб-додатки (наприклад, додатки для спільної роботи, анімації, презентації).
Застосовуйте та поступово відпускайте підтримку, щоб стимулювати самостійність учнів.
Підтримуйте розвиток вільного володіння мовою через різноманітні форми практики, оцінювання та вираження:
Створюйте середовище, у якому учні можуть досліджувати, експериментувати, практикуватися та будувати впевненість у собі.
Зосереджуйте увагу не лише на кінцевому продукті, а й на самому процесі навчання як джерелі глибшого розуміння.
Використовуйте формувальне оцінювання, яке поступово зменшує опору і розвиває автономію учнів.
Пропонуйте варіанти рамок і підтримки відповідно до мети та контексту завдання.
Заохочуйте використання різних форм вираження (есе, постановки, презентації тощо) як способу інтеграції і представлення знань.
Надавайте можливості для персоналізованого, автентичного вираження на основі інтересів і досвіду учнів.
Розрізняйте простір для практики і для виступу, щоб учні могли без тиску розвивати навички перед публічним представленням.
Підтримуйте розвиток вільного володіння мовою та самостійності учнів, використовуючи диференційовані моделі та стратегії підтримки:
Використовуйте диференційовані моделі для наслідування (наприклад, моделі, які демонструють однакові результати, але використовують різні підходи, стратегії, навички тощо).
Використовуйте диференційованих наставників (наприклад, вчителів/викладачів, які використовують різні підходи до мотивації, керівництва, зворотного зв'язку та інформування).
Використовуйте «підмостки», які можна поступово знімати в міру зростання самостійності та навичок (наприклад, вбудовані в цифрове програмне забезпечення для читання та письма).
Використовуйте диференційований зворотний зв'язок (наприклад, зворотний зв'язок, який є доступним, оскільки його можна налаштувати для окремих учнів).
Використовуйте багато прикладів нестандартних рішень автентичних проблем.
Поважайте різноманітні форми комунікації.
Занадто часто індивідуальні та системні упередження знецінюють певні форми самовираження та комунікації і надають пріоритет іншим. Наприклад, у багатьох школах і вищих навчальних закладах вважають, що текстові форми комунікації є більш суворими, ніж інші; в корінних громадах розповідь історій є центральним способом передачі знань від покоління до покоління, проте усні традиції історично замовчувалися або ігнорувалися; а субтитрам часто надають перевагу перед жестовою мовою. Повага та цінність різноманітних форм самовираження та комунікації має вирішальне значення для створення інклюзивного та справедливого навчального середовища.
Передбачити та дослідити, як упередження можуть впливати на пропоновані способи самовираження та комунікації.
Передбачити та дослідити, як упередження можуть впливати на вибір способів вираження та комунікації.
Пояснювати різними способами, що способи вираження, які відповідають поставленій меті, однаково цінуються.